Un constat que personne ne peut ignorer

En parcourant les allées de Learning Technologies, le message est clair : chaque année, la palette d'outils disponibles pour les professionnels de la formation s'élargit. IA génératives, outils d'authoring, tuteurs virtuels, correction automatisée de copies, plateformes de classes inversées… Le secteur n'a jamais été aussi riche en solutions. Et c'est précisément là que le problème commence.

Face à cette abondance, beaucoup de formateurs se retrouvent perdus. Difficile de savoir quelle solution est vraiment utile, laquelle est un gadget, comment prendre en main tel ou tel outil. La réaction naturelle ? Le rejet. "J'ai toujours fait cours comme ça, ça a toujours marché." Et parfois, en arrière-fond, une peur plus sourde : celle d'être remplacé.

Ces réactions sont compréhensibles. Elles ne sont pas une solution.

52 % utilisent l'IA, 9 % ont été formés pour ça

C'est le chiffre qui résume tout. Plus de la moitié des enseignants et formateurs utilisent déjà l'IA régulièrement. 56 % déclarent avoir fait évoluer leurs pratiques depuis son émergence. La prise de conscience est réelle. Mais seuls 9 % des formateurs français ont reçu une vraie formation à l'utilisation de l'IA.

Autrement dit : la majorité s'autoforme. Avec des tutoriels, de l'essai-erreur, des usages partiels. On y arrive "pas trop mal", comme le formule Florian Larbalestier, Directeur du pôle ingénierie et conseil chez Kwark, mais de manière chronophage, souvent limitée, en passant à côté d'une grande partie de ce que ces outils peuvent réellement apporter.

Le vrai problème n'est donc pas un manque de volonté. C'est un manque de formation structurée.

La technologie au service du formateur, pas à sa place

Les outils disponibles aujourd'hui peuvent transformer profondément quatre compétences fondamentales du formateur : préparer un cours, concevoir des supports, évaluer ses apprenants et animer une session.

Les IA généralistes comme ChatGPT ou Mistral offrent un premier niveau d'aide : utile, mais généraliste, qui demande de vrais efforts de prompting pour être vraiment efficace.

D’autres outils vont beaucoup plus loin : des solutions comme Canva, Genially ou Gamma permettent de produire des supports engageants très rapidement.

Mais il y a aussi les outils dédiés à la pédagogie : Kahoot ou Wooclap apportent une vraie dimension interactive et ludique en cours et des outils comme Good Grades, développé par Kwark, permettent d'assister la correction de copies, en fournissant un feedback point par point.

Le gain n'est pas qu'un gain de temps. C'est un redéploiement du temps vers ce qui a le plus de valeur : le suivi individuel des apprenants, la transférabilité des compétences et la pédagogie différenciée, cette approche qui consiste à adapter l'exercice à chaque profil d'apprenant. Ce qui prenait autrefois des heures de préparation supplémentaire se fait aujourd'hui en quelques minutes grâce à l'IA.

L'employabilité des formateurs change de référentiel

L'analyse des offres d'emploi est claire : les recruteurs demandent de plus en plus aux formateurs de maîtriser l'animation distancielle, d'interagir avec les contenus asynchrones, de produire rapidement des supports de qualité et d'intégrer l'IA, non seulement pour eux-mêmes, mais pour aider leurs apprenants à l'utiliser de manière éthique et efficace. Parce que les apprenants, eux, n'ont pas attendu. Si le formateur ne maîtrise pas l'IA, il ne peut tout simplement pas guider ses apprenants qui, eux, l'utilisent déjà.

Le référentiel FPA, le socle de certification historique des formateurs, est reconnu et utile Mais il n'a pas été conçu pour cet environnement technologique. France compétences a construit ce référentiel sur les compétences pédagogiques de base, sans cibler spécifiquement les outils digitaux ni l'IA.

Ce que Digital Trainer propose

C'est face à ce constat que Digital Trainer, l'organisme de formation de Kwark dédié aux professionnels de la formation, a fait évoluer son offre.

Le parcours FPA (Formateur Professionnel d'Adultes) reste le socle de légitimité indispensable pour tout formateur souhaitant structurer sa pratique pédagogique. Mais Digital Trainer y a ajouté des options concrètes : une option maîtrise des outils digitaux, une option maîtrise de l'IA spécifiquement pensée pour les formateurs, et pour ceux qui souhaitent aller plus loin, des modules sur les fondamentaux du management pédagogique ou le lancement en auto-entrepreneur.

Pour les formateurs déjà en activité, un second parcours est disponible : Mettre en œuvre une Pédagogie Digitale et Multimodale. Il permet de découvrir concrètement les méthodes pour enrichir ses cours, faire le tri dans les outils disponibles, rester en veille technologique et à intégrer ce qu'on appelle désormais le "présentiel augmenté" -cette capacité à séquencer ses formations en tirant le meilleur des deux mondes, digital et physique.

Les deux formations sont 100 % en ligne, éligibles au CPF, avec un tutorat individuel et personnalisé pour que la formation ne reste pas théorique, mais se transpose réellement dans la pratique professionnelle de chaque apprenant.

Le décalage n'est pas une fatalité, c'est un point de départ

La technologie continuera d'évoluer plus vite que ce qu'un formateur peut absorber seul. Mais un formateur qui a acquis la bonne posture ne sera plus jamais dépassé. Il sera en veille permanente, capable d'adapter, de trier, d'adopter.

C'est exactement cette transformation que Digital Trainer accompagne. Non pas former à un outil, mais former à une nouvelle façon d'exercer le métier de formateur.