Paris France 2023

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Dates and Venue

1 - 2 février 2023 | Porte de Versailles | Hall 7.1

L'ère du reskilling

26 sept. 2022

L'ère du reskilling

COURSERA Stand: L50
L'ère du reskilling

 

Notre façon de travailler continue d'évoluer.

L'automatisation et les technologies numériques révolutionnent presque tous les secteurs, de l'agriculture à la finance en passant par les métiers de l'industrie mais la pandémie de coronavirus a aussi transformé ce que les gens exigent de leur vie professionnelle. L'instabilité et l'inflation, toutes deux globales, signifient qu'un emploi bien rémunéré et sûr qui mène à une croissance de carrière à long terme est plus important que jamais.

Ces transformations façonnent le marché du travail sur le plan mondial. D'ici le milieu de cette décennie, on estime que 85 millions d'emplois pourraient disparaître, tandis que 97 millions de nouveaux prendront leur place. Au milieu de ces changements, il peut être difficile de savoir quelles compétences les travailleurs doivent développer pour garder une longueur d'avance.

C'est là qu'intervient le rapport mondial sur les compétences.

Cliquez ici pour accéder au rapport complet sur le développement des compétences en 2022

 

 

Dans ce rapport effectué cette année 2022, nous présentons les données de plus de 100 millions de personnes qui ont utilisé Coursera pour acquérir de nouvelles compétences. Nous nous concentrons sur trois des domaines de compétence les plus importants : les affaires, la technologie et la science des données.

Comme les années précédentes, nous montrons les tendances régionales et nationales des compétences. Vous trouverez également plus d'informations sur nos parcours de carrière, dans lesquels nous travaillons avec des partenaires de l'industrie pour offrir des certificats professionnels qui offrent une formation professionnelle pour certains des emplois les plus demandés d'aujourd'hui.

Chez Coursera, nous connectons les apprenants, les éducateurs, les institutions de développement de la main-d'œuvre et les employeurs avec un seul objectif : un monde où chacun, partout, a le pouvoir de transformer sa vie grâce à l'apprentissage. Nous avons maintenant plus de 100 millions d'apprenants inscrits dans le monde. C'est une augmentation par rapport aux 77 millions dans le rapport sur les compétences mondiales de l'année dernière.

 

Voici quelques-unes de nos principales conclusions :

  • Les compétences numériques sont le langage commun de l'économie moderne. Tous les travailleurs n'ont pas besoin d'apprendre à coder, mais chaque travailleur doit maîtriser les compétences numériques. Dans une enquête récente, les trois quarts des travailleurs ont déclaré qu'ils ne se sentaient pas préparés à des emplois dans l'économie numérique.3 à mesure que les travailleurs se recyclent, les compétences les plus populaires au cours de la dernière année dans les domaines de la technologie et de la science des données, respectivement, étaient l'informatique théorique ainsi que les probabilités et les statistiques.
     
  • La participation des femmes a continué d'augmenter. Quarante-sept pour cent des personnes inscrites aux cours sont maintenant des femmes, contre 45 % l'an dernier et 38 % il y a deux ans. Partout dans le monde, cependant, les apprenantes sont à la traîne dans l'inscription aux STEM.
     
  • Le monde en développement a le taux de croissance des apprenants le plus élevé. Alors que les apprenants ont augmenté dans toutes les régions du monde, l'Asie-Pacifique et l'Afrique subsaharienne ont enregistré les variations en pourcentage les plus élevées. Les apprenants du monde en développement ont montré des niveaux relativement élevés de compétences en affaires, mais ont obtenu des scores inférieurs en technologie et en science des données.
     
  • Des niveaux inférieurs d'accès à Internet signifient des niveaux inférieurs de maîtrise des compétences. Internet peut être le grand égaliseur, mais l'accès à Internet n'est pas égal. Les pays se situant dans les 25 % de performances des apprenants les plus faibles avaient des taux d'accès moyens à Internet de 54,2 %, tandis que ceux des 25 % les plus élevés avaient des taux d'accès de 83,6 %.
     
  • Les cours sur les compétences humaines comptaient davantage d'apprenants issus de pays développés, tandis que ceux sur les compétences numériques comptaient davantage sur les pays en développement. Des compétences telles que la narration et la résilience avaient une surreprésentation des apprenants des pays à revenu élevé par rapport à Coursera dans son ensemble. Des compétences telles que l'audit, le développement mobile et la géovisualisation avaient une surreprésentation des apprenants des pays à faible revenu.
     
  • Les états-Unis sont restés stables dans leur classement global des compétences, mais ils ont perdu du terrain dans les compétences de base en technologie et en science des données. Dans le rapport de l'année dernière, les apprenants aux états-Unis se classaient au 29e rang mondial : une position qu'ils maintiennent cette année. Cependant, alors que leur maîtrise des compétences en affaires a augmenté, les apprenants aux états-Unis ont pris du retard sur d'autres pays à revenu élevé dans un certain nombre de compétences clés en technologie et en science des données, notamment le génie logiciel, le cloud computing et les mathématiques.
     
  • L'Europe est en tête du monde en matière de compétences. Sept des dix pays les plus performants dans le rapport de cette année sont situés en Europe. De plus, pour la deuxième année consécutive, les apprenants en Suisse ont atteint le niveau le plus élevé de compétences globales.
     
  • Les compétences en technologie et en science des données varient considérablement dans la région Asie-Pacifique. Propulsée par des apprenants qui obtiennent les meilleurs résultats au monde en matière de compétences en technologie et en science des données, l'Indonésie a gagné 39 positions dans le classement global des compétences de cette année. Pourtant, dans d'autres parties de la région, comme l'Inde, Taïwan et les Philippines, les apprenants ont reculé dans les compétences numériques nécessaires pour alimenter la modernisation et la croissance.
     
  • Les apprenants ont utilisé Coursera pour comprendre la pandémie. Les gens ont également utilisé Coursera pour développer les compétences qui les aideraient à comprendre la pandémie de COVID-19. Les inscriptions aux cours qui couvrent les compétences en épidémiologie, en résilience et en gestion des risques sont désormais quatre fois plus élevées qu'avant la pandémie.
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